9ª SESIÓN

Al comenzar la sesión, Alaitz nos ha comentado la experiencia que tuvo el pasado viernes en unas jornadas pedagógicas en Gazteiz.

A continuación, hemos puesto nuestras mentes en marcha para seguir con nuestro proyecto, más concretamente, sobre las actividades que vamos a realizar el día de la presentación que será el próximo día 9 de Diciembre. Trás indagar en varias páginas, hemos recopilado la suficiente información como para que el día de la presentación se lleve a cabo una actividad dinámica y entretenida para todo el público.

Después, la profesora nos ha propuesto realizar una pequeña actividad sobre una serie de términos relacionados con la tecnología. Éstos son: etiquetas, folksonomia, creative commons, rss. En nuestro caso, hemos realizado un pequeño comentario sobre las etiquetas, hemos seleccionado información sobre ellas, la hemos sintetizado para, posteriormente, incluirla en este blog y mostrarsela al resto de la clase.

ACTIVIDAD EN CLASE

ETIQUETAS

Pez, amarillo	Anfibio, azul
Insecto, rojo	Pez, azul
Mamífero, azul	Insecto, amarillo

---

◄ Icono típico de las etiquetas.

Una etiqueta o tag es una palabra clave asignada a un dato almacenado en un deposito. Las etiquetas sirven para proporcionar información que describe el dato (una imagen digital, un clip de vídeo o cualquier otro tipo de archivo informático) y que facilita su recuperación.

La diferencia entre las etiquetas y las palabras clave tradicionales es que las etiquetas son elegidas de manera informal y personal por los usuarios del archivo.

La acción de etiquetar datos se asocia a menudo a los sitios web 2.0, pioneros en ello. De esta forma las bases de datos en sitios web pueden extenderse de una forma descentralizada.

Los primeros en implementar el uso de tags para organizar la información fueron Technorati, Flickr, del.icio.us, youtube, etc.

Desventajas del uso de etiquetas:

•  El valor de la información se pierda por la falta de una regla lógica y estándar.
  
• Son muchas personas las que poseen criterios distintos sobre temas no del todo clasificables las que hacen insertan los tags. Lo que hace que sean necesarios gran cantidad de tags para categorizar contenidos. Por lo que la información se diversifica.
• Se requieren algunos conocimientos avanzados de programación para tener funcionando “bien” un sistema de tags. Con tagclouds incluído.

Ventajas del uso de tags:

• Se muestra y se accede a la información de mayor interés por “todos”. Esto tiene un valor comercial y fideliza al usuario. Porque sabe que encontrará lo que busca.
• Se tiene una visión clara de lo que está hablando el sitio, normalmente los sitios multitemáticos no dejan en claro que temas abarcan. El uso de tags puede ayudar.
• Los tags permiten una búsqueda rápida, posibilidad de ver tags relacionadas.
• El uso de etiquetas permite la generación de contenidos que no se ajustan a temas concretos, logrando que la información sea más variada e interensante. 
• Es mucho más sencillo llegar a los patrones de búsquedas de los usuarios. Al existir mayor cantidad de “palabras claves” más relevantes, se tiene más chances de que las búsquedas sean más acertadas. 

8ª SESIÓN

En la clase de hoy, no hemos podido avanzar mucho en nuestro proyecto del blog. En la parte teórica a primera hora de la mañana ha tocado realizar a dos grupos las presentaciones sobre determinados temas. Durante la primera presentación todo ha ido sobre ruedas, sin problemas técnicos. Sin embargo, cuando han realizado la segunda presentación, les han surgido problemas técnicos por lo que la exposición se ha tenido que retrasar. Este retraso, ha supuesto que nos perdamos gran parte de la clase de práctica.

En el poco tiempo que hemos tenido, lo hemos aprovechado para seguir documentándonos sobre nuestro proyecto.

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

En la actualidad nos movemos en un mundo en lo que todo o casi todo está impregnado de tecnología. Los niños viven con total normalidad esta circunstancia y apenas pone reparo en aceptarla como parte de su vida. De esta forma, conviven con ella y se desenvuelven en ella adoptándola sin dificultad para su uso cotidiano. Sin embargo, aun nos invade la sensación de quererles proteger de estas tecnologías olvidándonos de que quizás nuestra tarea no sea tanto la de aislarles de ellas.

Los educadores somos conscientes de que debemos preparar a nuestros alumnos para el presente y para el mañana.

Por tanto, si reflexionamos sobre las nuevas demandas sociales realizaremos esta tarea de forma más acorde con nuestros tiempos.

 

NO A LA LOMCE

 

 

NO A LA LOMCE

SI A LA EDUCACIÓN

7ª SESIÓN

Un grupo se ha encargado de colgar en el Google Site los artículos sobre el tema de las Inteligencias Múltiples que buscamos la semana pasada. El otro grupo ha seguido con el desarrollo del blog. 

Además, hemos seguido investigando sobre  nuestro proyecto, buscando información para documentarnos con el fin de que nos ayude a realizar nuetra puesta en escena.

Los días pasan y poco a poco nos vamos manejando con más soltura con este tipo de herramientas. Cada día nos damos cuenta de la gran utilidad que tiene el blog ya que se trata de una vía de comunicación para potenciar la relación familia-escuela, por ejemplo.

 

 

 

¿Ves la utilidad de estas herramientas en la educación?

6º SESIÓN

Esta sesión nos ha ayudado a aclararnos sobre la tarea que tenemos que realizar a lo largo del cuatrimestre. La profesora nos ha ayudado a ver la diferencia que existe entre lo que hay que realizar en el blog y lo que hay que hacer en el google site. Aunque al principio estabamos un poco perdidas ya que es todo muy nuevo para nosotras, poco a poco vamos enlazando nuestros conocimientos adquiridos a lo largo de las sesiones prácticas con el fin de alcanzar el objetivo de esta asignatura.

 

Además, en el día de hoy, hemos aprendido dos nuevas herramientas: delicious y scoop it. Son un servicio de gestión de marcadores sociales en web que también se puede compartir con otros usuarios. Ante el aprendizaje de estas herramientas, consideramos que, por el momento, no les hemos podido sacarles mucho provecho. No obstante, esperamos que más adelante nos puedan resultar de gran utilidad para el desarrollo de nuestro proyecto y que enriquezan nuestros conocimientos. 

5ª SESIÓN

¡A TRABAJAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAR!

      Empezamos a trabajar el proyecto sobre las inteligencias múltiples recopilando información del colegio catalán, Montserrat. Nos hemos decantado por este colegio ya que nos habian dado buenas referencias sobre él puesto que trabaja de manera adecuada este tema.

4ª SESIÓN

      En esta sesión la profesora nos ha explicado que íbamos a empezar a trabajar con dos nuevas herramientas que nunca antes habíamos visto. La primera de ellas es el "Gloster" que es un recurso para crear posters digitales, y la segunda es "Google Site" que nos permite subir archivos y documentos privados o públicos.

     Hemos creado un "Gloster" en el que hemos incluido el tema elegido para realizar el proyecto. Además de haber redactado una presentación del grupo diciendo quiénes somos, en este poster digital hemos añadido la resistencia de grupo y los valores con los que nos sentimos identificadas, añadiendo una foto significativa de cada uno de ellos.

   A continuación, nos hemos dividido en parejas para que unas terminaran con el Gloster iniciado, y otras "trastearán" con el "Google Site" creando así la cuenta donde incluiremos los documentos, videos y archivos, que nos parezcan relevantes a la hora de realizar el trabajo.

3ª SESIÓN

     En la sesión del día 4 de Noviembre, hemos resuelto las dudas acerca del trabajo a realizar durante el cuatrimestre, que consistirá en realizar un diario de cada sesión práctica y un proyecto acerca del tema elegido, "Inteligencias múltiples".

     Para ello, hemos creado en el blog dos páginas, una sobre "¿Quienes somos? y otra acerca del proyecto de las inteligencias múltiples. Del mismo modo, hemos cambiado el título de la página que creamos en la primera sesión para poner el título de diario en el que, en cada sesión incluiremos nuestras experiencias y actividades. 

2ª SESIÓN

En la sesion del día 21 de octubre, nos hemos iniciado en el mundo de los blogs y hemos aprendido diferentes herramientas, como por ejemplo, los gadchets, etiquetas y HTML. 

En un primer momento, durante la explicación de la profesora,al escuchar la palabra "gadchet", novedosa para nosotros, nos ha venido a la cabeza la imagen del famoso personaje animado "el inspector Gadget". Éste siempre lleva consigo numerosas herramientas, al igual que utilizaremos nosotras para la creación del blog. De esta manera, hemos empezado a elaborar el blog, decorando y escribiendo la primera entrada. 

En dicha entrada, reflejamos nuestras expectativas acerca de esta asginatura, comparando lo que pensabamos y lo que realmente resulto ser. 

Después de resolver nuestras dudas respecto al signficado de "gadchet" y qué papel juega en el mundo de la tecnología, hemos pasado a ponerlo en práctica. Esto es, primero hemos buscado en google el gadchet que nos gustaba y hemos copiado el cógido HTML y que, posteriormente, veríamos reflejado en el blog.

Más tarde, la profesora nos ha explicado en qué iba a consistir la segunda parte del trabajo. Nos ha propuesto elegir un tema relacionado con las nuevas tecnologías en Educación Infantil. En un primer momento, nos hemos decantado por la integración de las tecnologías en la Educación Especial, es decir, que los niños con necesidades especiales tuvieran también la oportunidad de aprender y disfrutar de estas tecnologías. Sin embargo, ese tema fue elegido por otro grupo, por lo que finalmente hemos tenido que elegir otro tema.

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES